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 近日，一篇名為《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的報(bào)道，引發(fā)了輿論對(duì)于在線教育和“成都七中直播班”的關(guān)注。通過大尺寸屏幕，遠(yuǎn)程直播同步課堂使得廣西鄉(xiāng)縣的學(xué)生得以與成都七中的學(xué)生一起上課。這種教學(xué)形式其實(shí)很簡單，只是隨著網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的發(fā)展，它開始成為了現(xiàn)實(shí)。

教育歷來都是國民熱切關(guān)注的重要話題，這些討論往往與社會(huì)公平、個(gè)性發(fā)展?fàn)肯翟谝黄稹目陀^角度上出發(fā)，國內(nèi)的教育本身存在諸多問題，比如不同地域間的巨大差距，教育資源的失衡，教育理念的沖突等等。這篇報(bào)道在席卷朋友圈后，被網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈，并配文表示將拿出1億支持在線教育事業(yè)。

近些年來，隨著科技水平的不斷提升，以音頻、視頻等不同形式出現(xiàn)的在線網(wǎng)課開始大肆風(fēng)行，一股全民學(xué)習(xí)的浪潮席卷而來。新興技術(shù)的出現(xiàn)，為探索教育新方式提供了新的機(jī)會(huì)。這起事件不免讓OFweek顯示網(wǎng)小編想起發(fā)生于1980年的著名的“潘曉”來信事件，一場大討論揭示了當(dāng)時(shí)人們面臨的現(xiàn)實(shí)困境和精神狀態(tài)，激發(fā)了整個(gè)社會(huì)的思考。而冰點(diǎn)周刊的這篇報(bào)道能夠得到廣泛傳播，也從側(cè)面反映出人們迫切想要改變教育現(xiàn)狀的心情。

教育顯示市場呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)

通過這一事件的發(fā)酵，在線教育行業(yè)受到了更多人關(guān)注。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AR/VR等技術(shù)的興起，教育行業(yè)成為了一個(gè)變革重地。圍繞著教育這一主題，配套的硬件、軟件相繼出現(xiàn)，為行業(yè)模式的探索帶來了更多可能性。

目前，對(duì)于在線教育這一領(lǐng)域，行業(yè)對(duì)教育顯示設(shè)備的關(guān)注度最高。單看顯示設(shè)備這一方面，不論是平板顯示、投影顯示、還是AR/VR、大屏小屏、掌上顯示等，它們都各有特點(diǎn)，適用的場景也有非常明顯的差異性。比如，在投影顯示方面，新興的LED光源以及激光與LED混合光源開始取代傳統(tǒng)的超高壓汞燈投影機(jī)；而AR/VR則在交互方面表現(xiàn)得更為突出。

HLD是高亮度LED，是LED在亮度方面取得較大突破的新產(chǎn)品。在過去，LED作為投影光源受到的最大制約就在于顯示亮度不足，而HLD則突破了這方面的限制。相較于激光投影機(jī)，HLD的起步比較晚，不過發(fā)展勢頭卻很迅猛。今年，NEC、松下等國際大廠均推出了自家HLD投影機(jī)。

從整體上來看，教育顯示市場需要搭建新型教育系統(tǒng)平臺(tái)，絕非僅靠單純的顯示設(shè)備。在內(nèi)容呈現(xiàn)之外，高質(zhì)量內(nèi)容和系統(tǒng)運(yùn)作也是其中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

“智慧教室”應(yīng)勢而生

此前，教育顯示行業(yè)一直存在投影和交互平板之間“技術(shù)之爭”的格局。現(xiàn)在，隨著技術(shù)和市場需求的轉(zhuǎn)變，除了在硬件方面的競爭外，在軟件上的表現(xiàn)也開始受到重視。目前，教學(xué)顯示已經(jīng)越過了“硬件產(chǎn)品為核心，技術(shù)路線之爭為王”的競爭階段，正在進(jìn)入“多種技術(shù)協(xié)同、軟硬件協(xié)調(diào)”的新發(fā)展階段。

而“智慧教室”正是在這種條件下催生出的新產(chǎn)物。在信息化設(shè)備普及率日益升高的今天，借助信息技術(shù)改變學(xué)校傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式是大勢所趨。“智慧教室”作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體，這是一種新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)。通過技術(shù)手段輔助，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2017年年底，顯示產(chǎn)業(yè)巨頭京東方宣布其攜手北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及合肥冶山田埠學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦的“夢想空間”在今年秋季學(xué)期正式投入使用后，還將在重慶、成都、福州等地的學(xué)校陸續(xù)建設(shè)六個(gè)“夢想空間”。“夢想空間”是通過BOE的先進(jìn)顯示產(chǎn)品進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，同時(shí)BOE導(dǎo)入“夢想課程”計(jì)劃，使得“夢想空間”成為兼具軟硬件設(shè)施的教學(xué)場所，進(jìn)一步為孩子們帶來創(chuàng)新的教學(xué)方法和全新的思維模式。“夢想空間”的理想是打造高科技的多地活動(dòng)互動(dòng)課堂。

從整體的趨勢中我們可以看出，通過軟件和硬件結(jié)合，云端和終端聯(lián)動(dòng)，形成“線下信息載體＋強(qiáng)交互終端＋云端資源”的整體教育環(huán)境成為新的發(fā)展方向。

不忘回歸以人為本

雖然，各種科學(xué)技術(shù)手段層出不窮，它們能夠更大程度地發(fā)揮出教育的潛在效能。不過，從根本上而言，這些技術(shù)和設(shè)備應(yīng)該充當(dāng)輔助的角色，在使用方式必須再三斟酌，而教育的核心則是人。通過科技手段給予學(xué)生更多便利，進(jìn)而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)自主性才是正確方向。